STREAM教育課程 – 元朗朗屏東莞學校

本年度關注事項、理念、課程目的及推行策略

Major Concern

課程組關注事項

1.發展校本 STREAM 教育，發揮學生資優潛能一優化校本 STREAM 教育計劃。

2.培養學生對「科學、科技、閱讀、工程、藝術、數學」的學習興趣，提升創意和解難能力。

3.透過跨學科的STREAM主題學習日，涵蓋不同的科學和科技主題，讓學生動手體驗探索，增潤學生的學習經歷。

1.理念：

STREAM 教育是整合科學 Science、科技 Technology、閱讀Reading工程 Engineering、the Arts 藝術及數學 Mathematics 元素的學與教，透過學科知識的統整以致應用，讓學生學會以學習者為中心，「動手」參與學習活動，進而以科學化的方法解決生活上的各種問題與困難。

2.STREAM 教育的目的：

強化科學、科技和數學教育，並在科學和科技範疇培養不同層面具備不同能力的多元人才。

加入閱讀及藝術的元素。

為學生提供學習活動，讓學生能有效地結合科學、科技與數學知識，運用和發揮探究、協作和解難能力，發展正面的價值觀和態度，培養創意、創新精神。

3.STREAM 課程：

STREAM課程是跨學科課程，特點需包括應用、設計、解決生活上的各種問題與困難(改善生活的創作)及科學概念的元素。同時透過不同類型的活動、訓練與比賽，作有機結合，提供不同形式的學習機會。以達至課堂內外的學習與應用。

4.推行策略：

4.1 課堂學與教
	從常識科開展，在常識科日常課堂發展STREAM教育，培養學生對「科學、科技、工程、數學」的學習興趣，提升創意和解難能力。(如科學探究、科本STREAM課程：科技產品設計、科技產品介紹、專題研習等)
	電腦科在部份級別教授學生編程技能，訓練學生邏輯思維及解難能力。(如編程學習：Micro: bit、Arduino)
	加強數學科在推展STREAM教育上的角色與應用。
	加強「數據處理」的學與教，培養學生運用數據計算，估評事情與產品的風險和作明智決定的能力。

4.2 校內、校外學習活動

全學年常識科、數學科及電腦科發展STREAM教育增潤課程及/或講座、工作坊。

下學期舉辦STREAM主題學習日，透過跨學科的綜合活動，涵蓋不同的科學和科技主題，讓學生動手體驗探索，增潤學生的學習經歷。

加強學校與社區夥伴的協作，運用社區資源以引發學生學習科學、科技及數學的興趣和潛能，例如舉辦校外參觀活動。

4.3 從閱讀中學習，增強學生學習科學、科技、数學及藝術的興趣
	圖書館主任協助安排有關科學、科技、數學及藝術的到校書展，擴闊學生吸收科學、科技及數學知識的層面。
	購買書籍、期刊、雜誌及自學教材套等，以增進學生對STREAM的相關知識和學習興趣。資源存放位置： – 學校圖書館 – 各班課室自學角內，讓學生借用該等書籍及雜誌回家閱讀及完成練習。